今天给各位分享蜡烛读后感十篇的知识，其中也会对并娓娓道来：“据中国古记小说集《西京杂记》记载进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
本文导读目录：
1、读《蜡烛》有感
2、蜡烛读后感十篇
读《蜡烛》有感15篇
当品读完一部作品后，你有什么体会呢？为此需要认真地写一写读后感了。那么读后感到底应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的读《蜡烛》有感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
今天，我读了一个小故事《蜡烛》，读后心里很不平静。
故事讲的是，一个单身的女子刚刚搬进了新家。新家隔壁住着娘仨。一天晚上，那一带突然停电了，那女子只好点上蜡烛。没一会，突然传了敲门声。原是邻居家小孩，小孩紧张地问："阿姨，你家有蜡烛吗？"女子心：她们家穷得连蜡烛都没有，可别让她们粘上了。于是对孩子吼了一声："没有！"孩子从怀里拿出了两根蜡烛，说："我妈妈怕你没有，让我给你送两根。"女子听到这里，把孩子紧紧地拥在怀里。
读到最后，我同情起送蜡烛的小女孩，痛恨那个阿姨了。阿姨不该把邻居家的好心当成驴肝肺。这样的`事我就经历过了一次。
一天，我和我的朋友伙伴正在开心地玩着，她奶奶突然把我的朋友叫过去，说了一阵子话。朋友听到后马上就告诉我说，是她奶奶说我不是个好孩子，让她不要和我玩。我很生气，马上就回到了家里，想和妈妈说说这事。谁知道妈妈没等我说，就催我说："你朋友的奶奶今天没吃饭，你赶紧把这两块月饼给送过去！"
我怀着委屈的心情，很不情愿地到了我朋友家。给我开门的是朋友的奶奶。我问老奶奶："奶奶，你家过端午节买月饼了吗？"我刚要说妈妈听说你没吃饭，让我给你送两块月饼，老奶奶就没好气的说："没有！"我心里很生气，当我告诉老奶奶，是妈妈听说您没吃饭，让我给送两块月饼时，老奶奶不好意思了，当着我的面告诉我的朋友，以后你俩要好好处，做好朋友。
通过故事和我的经历，我明白了一个道理：不要轻易地误解好人心，那样会很伤害人的。
作者简介：汤慧壹，是一位从没有踏进过正规学校大门的刚强女孩。该女孩患先天性心脏病，到了上学的年龄也无法走进校园读书。在女孩奇迹般的好起以后，10多岁的她要刚强，立志读书。仅仅在外辅导班辅导不到一年，就学完了小学四年级以前的全部程，新的学期将直上五年级读书。该女孩喜欢读书和写作。此作品完成于鲅鱼圈梦苑辅导班，推荐老师黄义年。
今天，我们学了苏联作家西蒙诺夫的一篇文章《蜡烛》。它主要叙述了一位南斯拉夫母亲冒着炮火安葬了一位苏联红军战士，并将珍藏了45年的喜烛点在了苏联红军战士的坟头的故事，表现了南斯拉夫人民对苏联红军的敬爱之情，高度赞扬了在第二次世界大战中各国人民在反法西斯斗争中用血肉凝结成的情谊，也歌颂了母爱的'无私伟大。
读完这篇文章，我感慨万千……我既为南斯拉夫母亲对苏联红军战士的那份不分国界，就如同母子之情一样的感情而感动，也为了南斯拉夫人民的遭遇感到悲伤。
其实仔细想想，在这个世界上，枪声、炮声、爆炸声，远远多于鞭炮声和礼炮声。就在刚刚过去的20世纪，全世界发生的大小战争总共不下400次！在两次世界大战中，人类更是付出了惨痛的代价啊！
为什么人们不能以史为鉴，痛定思痛啊!在今天，有多少国家为了自己的一己私欲，还意图挑起战争呀！世界何时才能化剑为犁呢?我们都渴望和平，不想再看到战争的场面了，因为战争这个可怕的恶魔让人们失去太多太多了……
希望和平之鸽能飞向世界的各个角落，把和平和友谊的种子撒向大地，让大地开满美丽芬芳的和平友谊之花，将战争这个可怕的恶魔永远的驱逐走吧！
在老师的推荐下，我在三月就满怀期待地走进了日本童话之父小川未明的童话世界《红蜡烛与美人鱼》。
第一次看到书的目录时，我就产生了一些疑问：真的有蓝色的煤油灯吗？各种各样的成长是指哪几种成长呢？万又是怎么死的呢？这些故事深深地吸引了我，我料定这段阅读之旅一定不同寻常！
当我开始阅读的时候，那真是悲喜交加。这本书里的故事有许多难以言状情感，字里行间都流露出作者对美好事物的`赞叹，对弱者的同情，对孩子的关爱。故事中的每个人物都栩栩如生，仿佛自己就是故事情节中的路人，看着故事的发生、经过、结果
其中，最让我感动的就非《柚子的故事》莫属了。故事讲述了年雄小时候摘了爸爸爱惜的未成熟的柚子，哥哥为了保护弟弟，说是自己摘的，替年雄受罚。没想到第二年春天，这位温柔、善良的哥哥就因病逝世了。这个故事让我惋惜、感动。惋惜是因为善良的哥哥年纪这么小就去世了；感动是因为哥哥替年雄受罚，还没有告诉爸爸真相，让人泪目。
看完这个故事，我想到了我的妹妹和我自己。平时我也没有宠着、护着妹妹，我让她什么事情都自己解决。其实她才三岁，自理能力还很弱，哪里能够事事都自己做呢？我应该多给妹妹一些关爱，做个好姐姐。
读完整本书，我懂得了许多道理，获得了很多感动。一本好书真的不仅仅能带给人知识，还能带给我们一次心灵的洗礼。
“即使在这当儿，老妇人也没又说话，他不过抬起眼睛来，朝这些脱了帽的肃立着的人们看了一眼，十分庄严的对他们深深一鞠躬；然后，把她的黑色大围巾拉直了，颤巍巍得走了……”
老妇人在这个时候虽然没有说话，但是她的心情是极为复杂的，有对烈士的哀痛，也有对红军战士的。因为她了的侵略之苦，对侵略者怀有深仇大恨，所以她渴望解放，渴望和平。对这些为了南斯拉夫的幸福而奉献了自己的全部生命的战士，她深怀，所以他对红军战士“庄严”地“深深一鞠躬”。
在炮火烧焦乐的.土地上，在诈弯了的铁器和烧死乐的树木中间，那位南斯拉夫母亲的唯一珍爱的东西――她的结婚花烛――还是明晃晃的点在一个苏联青年得坟头。
这一点花烛是不会熄灭的。它象征着母亲对儿子的深情厚谊――这是人类最美好的情感，不分国界，情同。它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。
这个故事发生在一条大马路上，有一盏路灯，非常漂亮的一盏路灯，灯罩上印着美丽的花纹，在灯罩里，蜡烛用尽全身力量，发出亮光。它们两个的合作，给走夜路的人带来了光明，带来了方便，得到了许多人的赞叹。但它们一直默默不语。
终于，有一天灯罩开口了，可它说的第一句话却是：“你这个白颜色的丑八怪，你算哪根葱？也配和高贵，美丽的我—花纹灯罩在一起？”听到这句话把蜡烛吓了一跳，蜡烛一直以为，它们两个是世界上最完美的一对，它们两个的配合是最精美的，而且给这个世界带来了光明，可是，现在灯罩竟然不愿意和它在一起了。想到这里蜡烛伤心极了，它什么也没有说便悄然离去了…
灯罩失去了蜡烛，也就失去了自己存在的价值，它后悔极了，悔不该伤蜡烛的`心。
就是这样一个故事让我沉思了很久：灯罩只是想在蜡烛面前炫耀一下自己，却让自己的伙伴伤透了心，离它而去，因此，它便失去了光泽，失去了自己存在的价值，这样做值得吗？
是的，灯罩的确美，的确得到了人们的赞叹，免不了有些飘飘然，在蜡烛面前免不了有些骄傲。这与社会中的有些人不是一样的吗？有些人靠别人的帮助得到了些名气，可等有了些名气以后，反过来又“咬”了别人一口，这种人就是在社会上有一些名气，也是社会中的败类！
大家都知道，从德国入侵波兰到日本战败投降，总共几十年的第二次世界大战期间，多少的人民因为战争失去了宝贵的生命，侵略者的滔天罪行令人发指，人民的悲惨命运也令人万分同情。今天，我偶然读了一篇文章——《半截蜡烛》，读完之后，我的心情久久不能平静，脑海中思潮起伏。
文章讲述了一个名叫伯诺德的夫人把一份秘密文件藏在半截蜡烛里。在蜡烛被例行检查的德国军官点燃蜡烛的危急关头，为了保住蜡烛里的秘密，伯诺德夫人、杰克、杰奎琳用自己的智慧和勇敢与敌人巧妙周旋，展开了一场惊心动魄的斗争，终于保护了秘密文件，取得了胜利的`事情。
读完之后，我的心中心潮起伏，汹涌澎湃，陷入了深深的沉思：战争带给人们的危害实在是太大了！仅仅只是因为半截蜡烛，伯诺德夫人、杰克、杰奎琳一家三口就险些丧命于可怕的纳粹侵略者的魔掌之中；杰克、杰奎琳这对兄妹俩小小年纪又是多么的勇敢——不怕遇到生命危险牵制敌人，分散敌人的注意力，如果不是伯诺德夫人的苦心教导，又怎会有杰奎琳的成功呢？如果杰奎琳没有把蜡烛取上楼去，伯诺德夫人一家肯定会被满门抄斩，重要机密也会泄露！可以说，所有的一切伯诺德夫人都功不可没！
绝密情报最终没有被暴露，联络站也没有遭到破坏，伯诺德夫人一家也得救了！杰克、杰奎琳这对兄妹俩的机智镇静，在我的脑子里面挥之不去——这也是爱国的表现啊！我们也应该努力学习，对待每一门功课都精益求精，长大后才能成为有用之才！
炮火烧灼了整个战场，硝烟弥漫了整个战场，德军的炮火不停地轰击。在这样的情况下，真爱才会浮现在眼前。
在萨伐河上的一座桥和那个小小的桥头堡旁，五个红军偷袭不成，其中一人牺牲在了贝尔格莱德的萨伐河岸。在方场的瓦砾堆下面，有一个老妇人住在那里。当她看到那战死的兵，揣着45年前她结婚的喜烛，慢慢地爬出了地窖，一摇一摆，慢慢地向方场上走去。她冒着生命危险走到方场上去，不顾德军的炮火的轰击，走到了那战士的`身边。她像对待亲人一般，将他掩埋了，并且将自己珍藏了45年的结婚喜烛插在他的墓前，来祭奠他，还守了他整整一夜。
两个素昧平生的人能做到如此，更何况是我们天天相见的朋友。
在朋友窘迫时，点燃你心中友情的蜡烛，让爱燃烧起来；在朋友失意时，点燃你心中友情的蜡烛，让光明照亮前方；在朋友难过时，点燃你心中友情的蜡烛，让光亮驱散黑暗。
其实，每个人的心中都有这一支蜡烛，只看你是否愿意打开心扉，是否愿意点燃蜡烛？
当天使衔着橄榄枝降临人间时，就是友爱洒满人间时。
今天我读了《蜡烛和台灯》这篇文章我感受很深。
这篇文章主要讲的是有一盏台灯和一个蜡烛，在同一个家里台灯常常夸耀自己，但有一天，台灯的线路出了问题，发不出光来，主人把蜡烛点燃了，蜡烛被点燃后，还是很谦虚，照亮他人，直到生命之火熄灭，才悄悄地离开人世，我觉得蜡烛是在生活中谦虚的人，台灯式在生活中骄傲的人。
在我的生活中，我就是一个像台灯一样的.人，记得在一次考试后，我得了全班第四名，非常骄傲，每天写完作业就玩，妈妈叫我我也不写课外题，可这次考试，我却考了，全班第三十五名，我非常惭愧，我一定会努力学习，在下一次，考试取得好成绩。
读了这篇文章，我今后一定不会骄傲，一定要像蜡烛那样谦虚地做事情，我也学会了一个深刻的道理，无论我们做任何事，不要夸耀自己，做一个谦虚的人。
“即使在这当儿，老妇人也没又说话，他不过抬起眼睛来，朝这些脱了帽的肃立着的人们看了一眼，十分庄严的对他们深深一鞠躬；然后，把她的黑色大围巾拉直了，颤巍巍得走了……”
老妇人在这个时候虽然没有说话，但是她的心情是极为复杂的，有对烈士牺牲的哀痛，也有对红军战士的敬意。因为她饱受了法西斯的侵略之苦，对侵略者怀有深仇大恨，所以她渴望解放，渴望和平。对这些为了南斯拉夫人民的幸福而奉献了自己的全部生命的战士，她深怀敬意，所以他对红军战士“庄严”地“深深一鞠躬”。
在炮火烧焦乐的土地上，在诈弯了的铁器和烧死乐的.树木中间，那位南斯拉夫母亲的唯一珍爱的东西――她的结婚花烛――还是明晃晃的点在一个苏联青年得坟头。
这一点花烛是不会熄灭的。它象征着母亲对儿子的深情厚谊――这是人类最美好的情感，不分国界，情同母子。它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。
今天我们学了一篇文章叫《半截蜡烛》。
这篇文章主要讲的是第二次世界大战期间，在德国佬占领下的法国，为了把德国佬赶出去，一家法国居民机智、勇敢地保护机密的事。读了这篇文章后，我知道文章歌颂了法国人民崇高的爱国主义精神。从中我也明白了一个人在遇到困难有，面临危险的时候，不能害怕，要镇定自若，十分沉着冷静地去想办法解决，只有这样我们才会战胜困难，取得成功啊！文章中的伯诺德夫人把一个装有机密的小金属管封在一小截蜡烛中，并且使孩子们认识到，这个金属管内的.机密，跟祖国的解放有关，要不惜一切代价保守这个秘密，表现了这位普通的法国家庭妇女对祖国的无限忠诚。其中两个孩子的沉着、机智、勇敢，实际上这也是他们一种爱国精神的表现。这里，我其实最佩服的就是杰奎琳。虽然她只是一个９岁的孩子，但在母亲的感染下，遇事镇定，这是值得我们去学习的。以后我一定要好好学习，长大后才会成为一个有用的人，遇事能向杰奎琳一样冷静、机智，并且可以为祖国出一份薄力，培养自己更进一步的爱国情怀，让自己成为一个伟大的爱国人士，只有这样才是真正的成功啊！
在烧灼的战场，炸弯了的铁器和烧死了的树木的土地，令人似乎看到那激烈的战争，令人感受到战火的无情。
然而在这样的背景下，有着一个感人的故事，一位南斯拉夫母亲冒着被炮火炸伤的危险，安葬一位苏联红军战士，并将珍藏了45年的两支结婚喜烛，点在他的坟头。读了《蜡烛》这篇，我颇有感触。
蜡烛是一种普通的东西，但是它却是这位老人对逝去的丈夫的怀念，是这位老人最重要的东西，给在饱受战火之苦的她带来安慰。然而她把它们插在了一位与她素不相识的苏联红军坟头，这种无私的爱令人感动。
“只有一棵树还没倒下，好像有一双魔手把它的上半身削去了，单留着一人高的'下半截。”“方场的另一边，离其他的房屋几步的地方，高高地耸立着一堆瓦砾，它的本来面目简直一点也看不出来了。”这两句话生动形象地写出了树木和房屋被炮火炸毁的样子，从侧面衬托出了战争的残酷。“德国人的平炮火没有停止过，可是炮弹依旧落在离老妇人很远的地方。”炮弹在老人身边飞过，虽然“炮弹依旧落在离老妇人很远的地方”，但是也随时可能伤害到她，而她还“跪到死者旁边，用手在死者身上画了十字，又吻了死者的嘴唇和前额”，难道死亡对于这位老人来说没有什么可怕的吗？我认为对这位老人来说没有什么可怕的，因为真正的可怕的是有亲人为自己的生而死，而亲人就是能是自己感到幸福、温暖的人，亲吻亲人的额头，让逝世的亲人安息对于老人更加重要。
《蜡烛》这篇令我想起了同是描写战争年代的人的《芦花荡》。
这篇讲述了“老头子”夜送两个女孩进苇塘，半途遇阻受伤，而第二天痛打鬼子，报仇雪恨的故事。这篇通过各种描写，写出了一个过于自信、自尊，机智勇敢，爱憎分明的老英雄形象。在这样险恶的战争背景，却有着这样一个老英雄，他为解放军送粮食，为大菱报仇，他与南斯拉夫母亲一样都是虽平凡但却勇敢、善良的人。
“晚上没有风，蜡烛的火焰向上直升，一点也不摇晃。”在烛光中，是一个母亲对儿子无私的爱；是儿子的正义、勇气；是一个战士打倒侵略者，维护正义的信念；更是一个个深受战争之苦的人们渴望和平的火焰。虽然“蜡烛快点完了，烛芯快给蜡泪淹没了，但是那一朵小花依然在闪烁”，我相信“这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽”！
我怀着无比好奇之心，读完了＜小蜡烛头＞这篇文章．
这篇文章是讲作者在一天早上，把小蜡烛头扔了．偏偏那个晚上停了电，作者又把小蜡烛头找出来，一家就靠者小蜡烛头微弱的光，度过了一夜．
小蜡烛头，虽然渺小，也不那么光亮，但它为了自己能够为人民服务而感到高兴，就算它燃尽了，也不感到一丝悲凉．＂电灯的光虽然比小蜡烛头明亮得多，但我的心里，将永远留下小蜡烛头的光亮．＂这句话，使我懂得了无私的奉献才会让人们尊敬．其实，我们的身边也有许多像小蜡烛头一样默默奉献的人．
默默奉献的莫过于老师了．老师就像一个园丁，我们就像一朵朵含苞欲放的花朵，在老师的辛勤培育下，我们慢慢地茁壮成长．在老师的照料下，我们从一个不懂世事的小毛孩，慢慢地变成了一个个懂事，成绩出众的少年．多么感谢老师们啊！是他们让我们光荣地离开了母校，从而走进了一间值得大家骄傲的.中学．
在我们的身边，还有很多很多这样的人．我们都应该感谢他们．是他们和小蜡烛头让我懂得了人就要无私地奉献．
小蜡烛头，你是那么平凡而伟大．我敬佩所有像小蜡烛头一样的人，也希望自己能像小蜡烛头一样：燃烧自己，照亮他人．
……
一、以“读”为主
身临其境《半截蜡烛》是一篇很有特色的小说，我们分析小说时，大多数是以小说三要素入手，季锋老师巧妙地将人物、情节、环境三者相结合，而将这三者串联的线索，便是教会学生去“读”，去感受，例如在分析小女儿杰奎琳的人物形象时，对于“小女儿杰奎琳娇声的对德国人说道：‘司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼嘛？’”这句是分析杰奎琳的关键，在初步阅读之后，季老师请同学们划出关键词，对于“娇声”一次，季老师十分重视，首先带着学生去体会娇声是什么意思，然后模仿娇声的语气，进行朗读，并分析小女儿杰奎琳和大儿子、母亲的区别，再次指出“娇气”一词的重要作用，指导朗读，先由个别学生进行朗读，学生在一遍一遍的朗读中，不断提高自己的朗读能力，同时，加深对文章内容的理解，最后全班合作朗读，在笑声中使得学生体会到人物的形象以及杰奎琳成功的原因。
二、主题明确
板块清晰季老师这节课的第二个特点就是主题明确，内容清晰。季老师在教授这节课时，板块分的'十分清楚，全文分为三个板块，分别是母亲、大儿子、小女儿，分别对这三块进行人物分析，教学目标明确，旨在让学生体会到伯诺德夫人一家的智慧与勇敢，体会她们的爱国情怀，同时，三个板块即独立又统一，在独立的分析三人之后，季老师在宏观上对三者进行一个比较，得出他们有勇有谋、沉着冷静等特点。例如三人的出场顺序，二儿子选择与亲人同生死、共命运以及小女儿独有的“娇气”。
三、教学有法
注重细节季老师的教学分析以找关键词入手，在分析每一板块时，季老师都会提示学生圈一圈、划一划最有特色或者最关键的字词，圈划出来之后，对词义进行探讨，在理解词义的基础上，理解词句，例如“一场危机似乎都过去了”，对“似乎”一词的理解体会。抓住关键词进行分析的一个最大的好处在于，能够把握细节，一个不起眼的词，很可能就是把握一个人物形象的关键，比如伯诺德夫人把蜡烛放在一个“显眼”的位置，“显眼”一次则体现伯诺德夫人的机智。
四、阅读感受
迁移技法阅读是为了写作，在学生很好的掌握了这节课之后，季老师便提问学生们小说阅读的感受，一位同学说出“一波三折”四字时，季老师要求学生们把这写在课文标题上。“一波三折”实际上是小说情节上引人入胜很重要的一个原因，学生能够领悟到这一点，说明学生已经很深入的理解了课文，也是这节课最大的成功之处。我认为，我们语文的任务不是把每一位学生变成文学家，而是帮助那些可能成为文学家的学生实现梦想。在阅读学习的过程中，一定要牵涉到写作手法，使学生化外在的文字为自己的知识。
今天，我读了一个故事──《半截蜡烛》。
这个故事主要说了伯诺德夫人、她的大儿子杰克、小女儿杰奎琳与侵略者之间的事情。读完了这个故事，我被伯诺德夫人爱国，会想办法，困难面前面不改色的行为感染了！
其中，我最佩服的是伯诺德夫人的.小女儿杰奎琳。虽然，她仅仅是一个９岁的孩子，但在母亲的感染下，遇事镇定，使我深感佩服！
《半截蜡烛》讲了一位人称伯诺德夫人和她的儿女参加了秘密情报的传递工作。他们与突然闯进的德国军官巧妙周旋，最终保全了情报安全。
这篇文章让我受益匪浅，伯诺德夫人的生活不是很好，为了把德国强盗赶出自己的祖国，所以参加了传递工作。在这项充满危险的.工作中，她们一家三口表现出了强烈的爱国情怀。面对突然闯进的德军，伯诺德夫人毫不畏惧，她知道万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。伯诺德夫人急忙从厨房里拿出一盏油灯放到桌上的那一刻，她的孩子看她的勇敢和冷静，也有所作为。他们和德国强盗斗智斗勇，最终危机过去了。
读完《半截蜡烛》这篇文章我若有所思。在战争时期伯诺德夫人生活很艰苦，但她心中充满了对生活的希望。作办新时代的人，要像伯诺德夫人邢样活着，让自己满意，为国家出一份力。
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读了《玻璃盏和蜡烛台》后，我十分敬佩司马光宽广的胸襟。
司马光是宰相，他家中除了书籍就只有一个父亲遗留给他的玻璃盏。一次，洛阳知县的仆人把司马光家的玻璃盏碰到地上，摔得粉碎，司马光淡淡一笑，宽恕了这个仆人。
还有一次，一个官员不小心把蜡烛台碰倒在司马光身上，司马光等官员把要禀报的事情说完后，才从容地把蜡烛台拿到桌子上。
司马光宽以待人、严以待事的品质值得我们学习。人人都有海纳百川的胸怀，我们的生活将是多么美好！
青岛四年级:单书豪
蜡烛读后感篇2
2012年的最后半天是在火车上度过的，黄昏时分，列车员推着装满盒饭的小推车开始吆喝：“晚餐，晚餐，2012最后的晚餐。”但这对我没能构成吸引力，我依旧躺在床铺上刷微博。刷了一阵后手机没电了，就又拿起了随身带着的书，读了一会儿居然有点入迷，久违了的阅读！如果不是因为手机没电，我怎么可能这么专心地读书？现在，手机和“围脖”几乎将我的（包括很多人）时间碎片化了，但是，仔细想想，也许我们到了需要主动关掉手机，多给一点时间去专心看书的时候了。
想起多年前买过一个镀银的烛台，拿回家后，妈妈发表了她的意见：“这北京也不怎么停电，你买这个干什么？”是啊，大多数时候，蜡烛只是电灯的替代品，只有停电了才有可能用到它，烛台自然也深居“冷宫”。
但是，你尝试过主动关掉电灯，拿出烛台去点燃蜡烛吗？从点燃蜡烛的一刹那，似乎一下子生活的节奏就缓慢下来，感觉特别温暖，这就是蜡烛神奇的效果。我自己在厨房干活时经常喜欢点一支蜡烛，有时候就是把宜家买的蜡烛随手放在一个用过的欧舒丹磨砂膏空瓶子里，那一刻，蜡烛跳动的火焰是最温暖的陪伴，让我觉得漆黑的冬夜也没有那么寒冷和孤单，伴着厨房的人间烟火的气味儿，觉得真实的生活也很浪漫。
难怪西方人对蜡烛如此痴迷，商店里总是会有各种各样的蜡烛和烛台，逢年过节，品种更是丰富而有创意，比如圣诞节时会有星形的、金色、银色的蜡烛，情人节时会有心形或红色的蜡烛，以及外面有心形图案或者love字样的烛台。当然了，情人节时除了购买这样的蜡烛和烛台以外，也可以自己用蜡烛diy拼出心形图案或love字样或二者兼而有之。即使没有情人，也可以把自己当自己的情人。
蜡烛燃起，屋里每个人的脸色看起来都更加柔和舒缓，蜡烛简直是柔顺剂。这也是很多人沐浴时喜欢点燃蜡烛的原因吧？这会让你的身体和情绪完全放松下来。《六人行》里莫妮卡向钱德勒求婚，就点了一屋子的蜡烛，在这样的氛围下求婚，钱德勒更容易说i do吧？哈哈。
甚至还有蛋壳烛台呢
据说烛台的使用可以追溯到公元前，那时蜡烛当然是光的主要来源，考古学家发现过公元400年前就已经开始使用的陶烛台。当然了，随着时代的发展，各种各样材料的发明、发现和使用，也影响到烛台材料的使用。制作烛台的材料包括陶、瓷、铜、铁、铝、铜、金、银、玻璃、木头甚至贝壳等，还有在烛台上镶嵌宝石、水晶、碎石和镜片的。甚至见过半个蛋壳里放上小蜡烛，成为最特别的diy蛋壳烛台的，嗯，蛋壳烛台如果安坐在鸡蛋杯上就更完美了，而且还能更稳当。
瑞典的雪球形烛台很别致，在形似雪球的透明烛台里面点上蜡烛，像火慢慢融化冰，多美的创意。
珍重与随意，都是那么温暖
著名设计师heikki orvola为芬兰知名玻璃品牌iittala设计的kivi烛台，灵感来自芬兰湖泊kivi，芬兰是千湖之国，湖泊众多，kivi是其中之一。kivi烛台为颜色各异、错落有致的玻璃小杯，烛台器形如流水般柔和圆润，烛光透过不同色调的容器，能够营造冷暖各异的室内氛围。
烛台的温暖永远不会嫌多
蜡烛点起来，一个不觉得少，十个也不觉得多，是啊，谁会拒绝温暖呢？《悲惨世界》里的神父在冉阿让走投无路时，给他提供食宿，真诚地接待了他，这是冉阿让在出狱后首次体会到作为一个真正的“人”的感觉。但他却半夜爬起来偷了神父家唯一值钱的东西——一套银制餐具。当警察押着他来到神父家里时，他知道等待他的会是重回监狱。神父却说那套银餐具是他送给冉阿让的，并对冉阿让说：“你还落下了最重要的东西，烛台。”让人落泪的一幕，就是这对银烛台让冉阿让深深触动，拯救他于黑暗之中。
蜡烛读后感篇3
蜡烛的一生很平淡，白的、红的、五颜六色的，头上竖着一个羊角辫。生命就从羊角辫上开始。渐渐地，火苗吞没了羊角辫，开始熔化蜡烛的身体。一滴滴蜡珠犹如一串串泪珠，凝固了。古人用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来形容它矢志不渝的精神
是啊！蜡烛的精神不仅是古人赞美的对象，而且是我们的榜样。所以，蜡烛的一生都是辉煌的，从生到死，始终为人们奉献着明亮。在电灯走进千家万户的当今时代，蜡烛的作用好像消失了。不！没有。在停电的时候，蜡烛仍然有着自己的用途。
玉柱似的白烛安送西去的灵魂；玛瑙般的红烛喜迎新生的家庭；五彩的生日烛象征着又一岁的开始……每一根都洋溢着对往事的怀念，对往后的期待。在微微烛光下读书会感到温暖；在微微烛光下行走会感到安适；在微微烛光下庆祝生日会感到幸福。
在赞颂蜡烛的同时，也不由得想到了孜孜以求、诲人不倦的老师。她就像蜡烛，时间的火苗熔化着她的青春。老师是学生征途中的蜡烛，也永远是学生胜利的终点，而教诲则是那永远不灭的烛光，永远温暖着学生的身体，照亮着学生的心灵。
蜡烛啊！我赞美你，照亮了别人，燃烧了自己！为了人们的光明默默奉献着，毫不畏惧！
蜡烛读后感篇4
＜半截蜡烛＞一文讲了第二次世界大战期间，法国有一位家庭妇女，她和她的儿女参加了传递情报的工作。他们一家三口想了一个办法保住了秘密情报，保护了他们的国家。
那位家庭妇女人称伯诺德夫人，她的任务就是把收到的情报藏好，她想了许多办法，最后她终于想到了一个办法—把装有情报的金属管藏在半截蜡烛内，然后插在烛台上。
在一天晚上，几个德国军官把那“半截蜡烛”点燃了。伯诺德夫人先以小蜡烛太暗，点燃油灯亮点的借口把蜡烛吹熄了.可蜡烛又被点燃了，大儿子杰克灵机一动，想了一个办法，去生火，想拿走蜡烛，可被拒绝了。可他还是从容地搬回木柴，生了火。最后小女儿杰奎琳说很困，想睡觉，可是楼上太黑，会摔倒，想拿灯照明。面对如此可爱的小女孩，德军就把那半截蜡烛给了她。
读完了＜半截蜡烛＞一文，我若有所思，受益匪浅。面对困难的来临，伯诺德夫人一家表现出来的却是从容、镇定、沉着，没有一点儿紧张。特别是大儿子杰克和小女儿杰奎琳，他们只是小孩子，面对敌军，丝毫没有害怕的感觉，却是想方设法地把蜡烛吹熄。我明白了，害怕危险的心理，往往比危险本身还要可怕一万倍。
面对危险、困难，不能有害怕的心理，这是＜半截蜡烛＞一文告诉我们的宝贵的人生道理。
蜡烛读后感篇5
关键词：物理 实验 改进 创新
任何事物都在发展，且我们对自然的认识也呈阶梯式上升。自古以来，很多人认为运动需要力来维持，伽利略通过实验了这个错误的认识。矿泉水瓶中有气泡时，很多人错误认为当瓶子突然向前运动时，气泡是向后运动的。我们只有不断完善实验，才能获得正确结论。物理实验的改进，要本着实验原理、实验目的不变的前提下，从实验方法、实验步骤、实验器材等方面突破，最大限度地增强实验教学效果。改进后的实验要求科学性强，操作简便，现象明显、直观，才能使实验达到最佳效果，提高实验的成功率。
现将多年从事物理教学过程中自己学到的、从生活中发现的、学生的问题中、试题研究过程中、教研的启迪中的所得所感，并结合自己的认识，对学生实验和教师演示实验进行改进和完善，归纳总结了几个实验的做法如下：
一、探究平面镜成像特点
实验八年级物理上册，p77“探究平面镜成像的特点”的实验，存在着操作重复、整体对比不强等问题，不利于学生简便直观地看出实验结果。可进行如下改进：
1.“一对蜡烛”增加到 “三对蜡烛”。学生在做此实验过程中，只选用一对大小相等的蜡烛，随着实验过程的进行，两只蜡烛大小就不相等了，学生就不便找到物与像的大小关系了。同时，在测距离时，还要分三次变化蜡烛的位置，操作不方便。在实验中，同时采用三对等大的蜡烛放在不同的位置，在观察大小和测距时就不需要变动蜡烛的位置了。
2.用“坐标纸”替换“白纸”。教材的实验是在桌上铺一张白纸，然后记下蜡烛、像、平面镜的位置，用刻度尺测出蜡烛到平面镜的距离和像到平面镜的距离，分析得出结论，但这样操作起来很不方便。把白纸换成坐标纸，让学生通过看坐标纸上格数准确判断像和物的位置，而避免了多次测量带来的不便。
3.“厚玻璃板”换成“薄玻璃板”。在此实验中，由于玻璃板较厚会出现两个虚像，因为它两个表面各成一个虚像，所以采用的是较薄的玻璃板。
4.“白天做实验”改成“晚上做实验”。白天做平面镜成像的实验，由于玻璃板前后光线强，实验效果不是很理想，因此，在学习这节内容时，通常安排在晚上进行更好。
改进后的实验，方便、简明、直观，实验效果明显。如果条件允许，还可以用手电筒或小灯泡来代替蜡烛，克服点燃的蜡烛会滴蜡、火焰还在跳动、不稳定带来实验中观察的不方便。
二、探究水沸腾时温度变化的特点的实验
人教版八年级物理上册p59，在这个实验中由于酒精灯火焰比较小，石棉网本身吸热、散热，再加上烧杯中要装的水较多，导致把水加热至沸腾耗时太长，学生很难完成本节课的实验内容。所以作了如下的改进：
改进方法一：“酒精灯”改为“热得快”。用一个大的烧杯，装上水，把一个热得快放入水中直接加热。采用电加热，可以节约很多时间，但要注意安全。
改进方法二：“烧杯”改为“试管”。用一个大试管代替烧杯，在试管中装上一定量的水，做“观察水沸腾实验”。点燃酒精灯，用外焰直接加热试管。从对水加热至水沸腾这一过程中，读出不同时刻温度计的示数并记录就可以了。此实验我们把烧杯换成大试管，可以用酒精灯直接对试管加热，而且水的质量小，大大缩短了加热的时间。
三、研究影响滑动摩擦力大小的因素
人教版八年级物理下册“研究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验，实验器材有木块、木板、重物、弹簧测力计;实验原理为：二力平衡。实验过程：用弹簧测力计拉着木块在长木板上做匀速直线运动，读出弹簧测力计的示数。由于木块在水平方向上做匀速直线运动，并且在水平方向上只受到拉力与摩擦力的作用，根据二力平衡，便可知道摩擦力的大小。但实际操作过程中存在以下问题：1.很难控制木块做匀速直线运动;2.弹簧测力计在运动过程中很难读数;3.读数时视线与板面垂直难以做到，导致实验数据误差较大。
改进一：改“拉木块运动”为“拉木板运动”。把木块放在木板上，弹簧测力计一端拴在木块上，另一端拴在一个固定的支架上，拉动木板便可从弹簧测力计上读出滑动摩擦力的大小。这样做的好处是人和弹簧测力计相对静止，便于读数，不需匀速拉动木板，操作方便。
改进二：用“鞋刷”代替“物体（木块）”，观察摩擦力的方向。此实验学生很难看出摩擦力的方向，而增加一把鞋刷，把物体放在鞋刷上，鞋刷的毛向下，向右拉动鞋刷，可以看到鞋刷“毛”向左弯，说明地面给物体的摩擦力的方向是向左的。
总之，改进实验，是为了让学生更易认识物理实验、掌握物理知识，也是我们教师的职责，让学生在学习的过程中知道人的认识是有限的，而科学探索是无限的。我们只有在不断求知、勇于创新的过程中完善自己，人类才能不断进步。
参考文献
[1]万山 《对几个初中物理实验的改进与补充》。
蜡烛读后感篇6
相比之下，扬基是怎样从商业巨头不做的行业中，做出一番新天地呢？
从卖蜡烛向爱心礼物转变
提到扬基蜡烛，必须要提到当年的创始人迈克基特里奇先生，在1969年圣诞节即将到来之际，还在读高中的基特里打算送妈妈一份特别的礼物，而当时自己没有什么钱能够买到精美的礼物，于是他家里的彩色蜡笔熔化后做了一只美丽的蜡烛，正巧的是，被隔壁邻居看到，爱不释手，强烈要求将手工蜡烛卖给她，基特里一想赚到钱还可以给妈妈做圣诞蜡烛，于是就把蜡烛卖给了邻居。自己拿钱买了蜡又做了2支蜡烛，一支送给了妈妈，一支又卖给了别人。
从此基特里对蜡烛的兴趣一发而不可收，并在美国马萨诸塞州开创了自己的蜡烛事业，由此为扬基蜡烛发展奠定了很好的基础和地位，扬基蜡烛不再做普通的蜡烛，而是表现自己一份爱心的礼物。获得了众多为人子女和父母的认同和喜爱，市场迅速打开。当然仅仅依靠这一点是很难让扬基蜡烛获得更好附加值和销量的。于是基特里决定进一步探索和定位：
从卖蜡烛到卖体验
基特里在蜡烛中加入了各种天然的植物香料，让每一支蜡烛都焕发了特比的能量和氛围，从此扬基蜡烛进一步进行了产品和品牌的升级，开始开发各种高端的香氛蜡烛，使每个用蜡烛的人在和扬基亲密接触中，不论是从视觉、嗅觉、感觉方面都有一种难得的体验。
借由“与客户分享对香氛的热爱”这一理念所推出的每一款产品，使yankee candle扬基蜡烛成为蜡烛行业最受推崇的第一品牌，并称为美国最畅销的香氛品牌。
以扬基good air好空气系列产品为例，使用美国独家专利技术，用good air吸附异味分子…并迅速与之中和，让空气保持完全清新无异味，闻起来就象春日阳光下干净的亚麻布一般的清爽。获美国2009年最佳设计奖。特别是good air蜡烛系列特别多添加了50%的活跃除味成分，去除空气中的甲醛和有毒物质，完全天然，纯植物提取。让蜡烛发挥了更大的功能和价值。
现在，扬基超过200多种的香氛，生产和提供世界上最多又最引人注目的蜡烛和家用香氛产品。除了我们著名的暖屋香氛蜡烛系列外，我们还提供一系列的季节性香氛蜡烛，专业香氛蜡烛，家用香氛产品，汽车香氛以及蜡烛容器及工艺品。
可见，扬基蜡烛从一种蜡烛变成一种特别的生活方式，提高了蜡烛的附加值，进而使扬基蜡烛的利润达到了50%，从几美分提升到了几美元、几十美元，为自身发展和消费者都带来很高的价值。
扬基卖的不是蜡烛，而是一种多姿多彩的香氛生活方式。各种薰衣草、玫瑰、柠檬、波斯菊等香氛营造出来一个充满梦幻和自然的生活空间。当然扬基更难得的是把蜡烛又推向了更好的层次：
香氛体验到推广积极和谐生活态度
扬基蜡烛更加与众不同的营销策略是，与世界级酒店连锁集团喜来登实现跨界合作，在其旗下140多家福朋酒店中推出独家招牌香氛，为客户带来定制化的香氛浪漫体验。
喜达屋精选品牌高级副总裁 brian mcguinness 表示：“我们知道香氛能带来一种强烈的感官体验，而福朋酒店（喜来登集团管理）倡导简约舒适，yankee candle 是业界领先的芳香蜡烛生产企业。我们两家精诚合作，研发出福朋酒店（喜来登集团管理）的专属香氛，这是我们品牌诚信而简约服务承诺的最佳佐证。”
蜡烛读后感篇7
在课堂教学中，学生往往会冒出许多出人意料的见解，有的似乎与学习内容关系不甚密切，有的表面看来甚至有悖于课文所要阐明的道理，但这些都是学生积极思维闪现出的灵感，作为教师应尊重学生不同的见解与感受，使学生的个性得到张扬。《语文课程标准》也指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践……珍视学生独特的阅读体验，加深阅读的理解和感悟，受到情感熏陶和思想启迪，形成正确的情感、态度、价值观，促进学生个性自主发展。”我在教学过程中积极倡导这种理念。
一、让学生有目的地反复阅读文本，感知课文内容，鼓励学生谈自己的阅读体验
如在教学《“黑板”跑了》这篇课文第二自然段时，我让学生反复读文：“……街上的行人、车辆来来往往，很热闹。可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走……”从这些语句中你能读懂什么？同学们认认真真地读着，有的互相交流着。在汇报时，同学们纷纷举起了小手，争先恐后地回答。”老师，我知道，从第三句话中我读懂了安培非常热爱学习，他在思考一道数学题时连街上的行人、车辆都没有看见似的，连吵闹的声音都似乎没听见。”“我觉得他很专心，正如第一自然段中所说的‘他搞科学研究非常专心’。”“还有谁愿意说说自己的看法吗？”话音刚落，又有一只小手缓缓地举了起来，是个小女孩，似乎有点胆怯。“来，说说你的想法，说的不一定准确也没关系，毕竟你肯动脑思考问题。”我鼓励她道。她这才起身，说道：”老师，刚才大家说的我也赞同，不过我觉得安培也太过于专心了。”“好，你说说看。”“安培他一心思考一道数学题，对街上这些来往的车辆都视而不见，街上的车辆这么多，他只顾低着头朝前走，这很不安全，万一发生意外，不能再从事科学研究，就不值得了。”这位学生的回答虽然与文章本身所要表现的意思、思想有所不同，但学生的理解也是根据文章本身所隐含的内容而展开的，合情合理，还体现了一丝人文关怀，作为教师就不能用标准答案将其否定掉，以免扼杀学生的个性。于是我及时地表扬了她，“很好，你能为安培的安全着想，是个很细心的孩子。我想，要是安培听了你的这番话，他肯定也会衷心地感谢你！”
二、创设和谐、研讨的教学氛围，引导学生多元化解读，敢于发表自己独特的创见，张扬个性
蜡烛读后感篇8
2008、7、2
读了《聪明的蜗牛》这篇文章后,我非常佩服蜗牛那聪明才智,而又不禁为马儿高傲自大，最后以失败告终的结局感到可悲，让人感悟到凡事只要动脑筋就能出奇迹的深刻的道理。
《聪明的蜗牛》一文讲述了马儿自以为是，要以蜗牛比赛跑步的故事。蜗牛为了教训马儿，召集家庭成员商量对策，沿着赛道每一百步藏一个蜗牛，巧妙而机智地打败了对手，取得了胜利。
这个故事教育意义深刻，让我产生了许多联想和感想。记得去年寒假的一天，我与哥在一块玩耍时，哥哥突然提出要比赛吹蜡烛，谁吹输了就要做一个星期的家务，吹赢了的就免除做家务。
蜡烛读后感篇9
经营淘宝网的老板是一个34岁的年轻人，名叫刘剑峰，美籍华人，祖籍天津。他大学毕业后，本可坐办公室拿固定工资，过舒服的生活。可是，他放弃了。他先是去北京，不仅当过出租车司机，而且还在建筑工地上干过临时工。而后又选择去了美国闯荡。经过一段时间的闯荡，他感觉到身处异乡的艰辛。但他始终没有放弃要闯出一条实现人生价值的路来。
一次，一个好友邀约他去参观美国加州水晶大教堂。到这个教堂活动或参观都是免费的，但想要在教堂里点支蜡烛许个愿望则要付费。在教堂里点一支蜡烛许愿，只要0.9欧元，比买一瓶矿泉水还便宜。但就是看上去很便宜的小蜡烛，却更具暴利特性。这种小蜡烛是从中国上海进口的，蜡油的质量相当好，蜡烛在燃烧期间不冒一丝黑烟，教堂里点多少蜡烛也不用担心内部设施被熏坏。这么一支小蜡烛，从中国进价只需一角钱人民币，而教堂“卖”出的却是0.9欧元（折合人民币6.5元），利润丰厚。
刘剑峰在教堂里一边参观一边想：在国外很多产品都是中国制造，但是经过海外商、销售商等多个流程转手价格就高了，而采取跨国电子商务，走网络渠道省掉了其中的环节，对海外消费者来说，直接到“跨国网站”上买东西更划算。如果能在国内开一家“跨国淘宝网”，把中国的商品直接卖给欧美的消费者，所获利润之大可想而知。
2014年6月，刘剑峰回国后，决定开一家“跨国淘宝网”。然而，这并不像他想象的那么简单。
首先是建网站需要资金，他大学毕业后虽然打拼了几年，但没有多少积蓄。父母亲供他读书，所有的积蓄也基本花光了，帮不上他的忙。没有办法，他只有找亲戚朋友去借。一天，他找到一个高中时的同学，这个同学是一个搞房屋装修的小老板，当他向同学说明情况后，同学表示全力支持，愿意为他提供建网站的资金。
资金问题解决了，可是新的问题又摆在了他的面前。他不知道如何建网站，于是他购买了建网站的相关书籍来认真学习，还通过朋友到一些淘宝网店进行咨询。一切问题迎刃而解后，他选址在成都最繁华的闹市区重金租了房子，招聘了几个人，开始打造“跨国淘宝网”。
半年后，刘剑峰的“跨国淘宝网”打造出炉，刚上市生意就十分火爆，订单纷至沓来，应接不暇，仅一个月就净赚50多万元。
蜡烛读后感篇10
一、情境导入法
我国教育家叶圣陶老先生在1962年写下了著名的《语文教学二十韵》，其中有一句话给我的印象极为深刻，“作者思有路，遵路识斯真，作者胸有境，入境始与亲”，也就是说，在语文阅读教学中，只有教师率先进入角色，在文本中投入真情实感，创设一定的情境，才能感染学生，吸引学生阅读和深入理解文本。教师在课堂教学中所创设的情境，正是引导学生深入学习课文内容的外部条件。在新课导入中运用丰富多彩的图片和感情充沛的语言，可以调动学生的注意力，激发学生的学习兴趣。例如，我在教学五年级下册宋代诗人叶绍翁《游园不值》时的课堂导入：首先利用多媒体播放与课文内容相关的画面，然后配上音乐渲染气氛，再带领学生进入情境：“正是江南二月，云淡风轻，阳光明媚，诗人乘兴来到一座小花园的门前，想看看园里的花木。他敲了好几下柴门都没有回应，是主人不在吗？大概是怕园里的满地青苔被人践踏，所以闭门谢客的。诗人在花园外徘徊、准备离去时，忽然看见墙上一枝盛开的红杏正探出头来，诗人快意心想，满园的春色已经溢出墙外，你主人把门闭得再紧，也关不住它！” 这里，我借助优美的音乐、形象的画面和自己充满感情的语言，激发学生的想象和联想，引导学生逐步进入教师设置的情境中，深入体味诗文，从而激发了学生的学习兴趣，利于学生的语文学习。
二、谜语导入法
谜语源于中国古代民间，历经数千年的演变和发展，是古人集体智慧创造的文化产物。谜语导入可以调动学生的学习主动性，激发其学习兴趣，营造轻松、愉快的学习氛围，减轻学生学习语文的心理压力。如在五年级下册《望月》的教学中，我给学生出了两个谜语：“三四五，像把弓，十五十六正威风，人人说我三十寿，二十八九便送终”；“小时两只角，长大没有角， 到了二十多，又生两只角”。学生认真思考后得出谜底，我就自然而然地导入新课《望月》。在谜语导入的使用中，教师要注意谜语与课文的切合性、谜语的难度等，使之达到学生乐于思考，促进学习主动性的教学目的。
三、直观导入法
直观导入是指通过具体的实物、声音、图片图像、视频等形式，将课堂教学所需展现的内容直观地、形象地展示在学生面前，激发其视觉、听觉、触觉等多种感觉，从而激发学生的学习兴趣。例如，在教学六年级下册《半截蜡烛》时，我就拿了一根蜡烛放在讲桌上，并娓娓道来：“据中国古记小说集《西京杂记》记载，汉朝时南越向高帝进贡的贡品当中有蜡烛，说明当时的蜡烛极为稀少，到了明清以后，蜡烛才渐渐地走入了寻常百姓家。大家都知道‘何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时’这句李商隐的著名诗句，但是有人考虑过李商隐为什么说要剪烛呢？因为古代的蜡烛烛芯只是用一根棉线搓成的，由于无法烧尽而炭化，所以必须用剪刀将其剪掉。19世纪法国科学家强巴歇列发明了三根棉线编成的烛芯，使烛芯燃烧时自然松开，完全燃烧而不会炭化。今天，就让我们一起走入现代蜡烛的发源地法国，感受生死危机系于半截蜡烛的紧张，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作战的机敏勇敢，学习他们的爱国热情。”学生们听得津津有味，非常投入地学习。
四、故事导入法
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