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有哪几种文学艺术形式？
文学艺术形式包括诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁。
1、诗歌是中国最早出现的一种文学体裁，源于原始人的劳动呼声，是一种有声韵、有歌咏的文学形式。古诗多四言，如《诗经》，东汉魏晋以后多五言、七言。
唐代有古体和近体之分，“五四”有了新诗。中国古代将合乐的诗歌称为歌，将不合乐的诗歌称为诗。无论合乐与否，都具有很强的音乐美。
2、小说也是文学作品的一大样式。通过描写完整的故事情节和具体的环境，塑造多种多样的人物形象，广泛地多方面地反映社会生活。中国小说渊源于古代神话传说，经历了六朝志怪、唐代传奇、宋元话本、明清章回小说和'五四'现代小说的发展过程。
按篇长短可分为长篇、中篇、短篇；按内容不同分为社会小说、神话小说、历史小说、科学小说和侦探小说。
3、古代，凡不押韵，不重排偶的散体文章，包括经传史书在内，概称散文。现代散文是指与诗歌、小说、戏剧并称的文学体裁。
4、剧小说，又称小说剧，融和剧本与小说的元素，使其像剧本、又像小说，它结合了小说的自由叙述和剧本的排布严谨，两者的结合，长短互补，使得该文学体裁的内容，既自由度高，又剧情严谨简便明了，具有庞大的世界观。
学习传媒的艺术生的自备稿，有哪些比较好的？
1、选择的作品必须是艺术性较强，立意清楚的优秀的文学作品。表演创作中有一句名言"伟大的剧作（作品）提供伟大的角色，伟大的角色促成伟大的演员".作品是朗诵者的载体。因此，要下大功夫尽量选择好朗诵的稿件。不论是散文、小说、电影、话剧独白任何一种体裁，都必须是优秀的，具有文学性的。
不要选择朗诵稿件读起来空洞、概念、晦涩、难懂、平淡、干瘪，或者一般平庸，因为稿件本身的艺术性不高，就很难感染朗诵者，就更难打动考官。艺术性较强的稿件，大都脉络清晰、结构严谨、情感饱满、人物鲜明、语言生动、语句感人，具有较强的吸引力和感染力。朗诵这样的稿件，可以激起朗诵者强烈的创作欲望，会在不断深入理解和感受的过程中，达到对稿件较为理想的表达。所以在选材时应注意选择艺术性强，立意清楚的作品。
2、朗诵稿件的选择一定是考生自己能体会到的，体验较深的，有感而发的好段子。它必须符合、适合朗诵者，并能体现、展示考生的个性、魅力的。要从自己的实际出发，选自己能够理解的，自己能把握住的，并能真正符合自己特点的，展现自己才华的稿件。
朗诵稿件的选择一定要"因人而异"，由于每个人的文学修养、生活经历、兴趣爱好、创作个性等方面的不同，他们对作品的理解和感受也不一样，并且都有着自身的局限性。考场上应遵循"扬长避短"原则。由于年龄等客观因素的问题，稿件的选择上不要片面的追求"深奥"，也不要只选择自己喜欢的，稿件本身虽然很好，但一定要符合考生的特点气质。
3、选择的体裁要求虽然给考生留下很大的余地，有诗歌、寓言、散文、小说片段、话剧独白等，但是建议不要选择太虚的诗歌，因为难以测试出演员的素质，特别不能背诵唐诗或毛主席诗词。诗歌、散文都必须选择有人物、有情感的叙事诗或叙事散文。可以选择舒婷的《致橡树》、高尔基的《海燕》、史铁生的散文《秋天的怀念》等。注意选择短小、精悍又一定完整性的作品，如鲁迅的《一件小事》。寓言也要慎重选择。语言比较简单，易于掌握，比较生动有趣，多采用拟人化的手法，擅长夸张、幽默、具有讽刺风格。然而由于较浅显，又难于将考生的"幽默感"完全的展现出来。要把语言中风趣的语言，生动形象的表现出来，要求考生从声音、形体到形态都要抓住特点，体现鲜明的形象感。
另外，还要揭示出寓意的内涵。它需要考生的松弛和即兴的创造能力，需要考生在表达时的大胆和直面观众的勇气，以及较强的外部变现力。北京电影学院表演学院院长指出："我们倾向于考生选择一些人物性格描述比较强的朗诵稿件。和古诗词相比我们更愿意考生选择故事、散文和小说。因为这样我们可以从考生的朗诵中发现他对人物、时代的理解，也可以发现考生对人物塑造的能力。朗诵考试最忌讳的就是考生选择寓言故事，寓言故事考生比较难掌握和表现，也不利于考官鉴别考生的真实素质。
小说片段、电影、电视、话剧中的精彩独白是朗诵稿件的首选材料。因为，电影、电视、话剧中最精彩的独白是剧本中人物的语言，多是心理行动与思想情感的揭示。要想朗诵独白精彩，考生应着重做到以下几点：刻画好形象；揭示出情境；组织成动作；建立起交流。
也可以选择生活中的故事、笑话等。这些是民间口头文学的艺术形式，他们通俗易懂，口语化，在描述生动的故事情节中塑造人物形象，特别是讲述自己难忘的故事，身临其境，亲身感受，有感而发，更具感染力。
4、掌握好"三分钟时限"所有的自选项目特别要注意的是时间的掌握。朗诵、声乐、形体的考试时限均限时三分钟。考生要在考场有效的最短时间内，充分表达出你在朗诵等方面的才华。朗诵的稿件中的高潮激情部分，必须在二分钟左右体现出来，所以朗诵的稿件一定要进行压缩、裁剪，保留最精彩的，最能体现自我魅力与才华的部分。
文学艺术形式有哪些？
文学艺术形式包括诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁。
1、诗歌是中国最早出现的一种文学体裁，源于原始人的劳动呼声，是一种有声韵、有歌咏的文学形式。古诗多四言，如《诗经》，东汉魏晋以后多五言、七言。
唐代有古体和近体之分，“五四”有了新诗。中国古代将合乐的诗歌称为歌，将不合乐的诗歌称为诗。无论合乐与否，都具有很强的音乐美。
2、小说也是文学作品的一大样式。通过描写完整的故事情节和具体的环境，塑造多种多样的人物形象，广泛地多方面地反映社会生活。中国小说渊源于古代神话传说，经历了六朝志怪、唐代传奇、宋元话本、明清章回小说和"五四"现代小说的发展过程。
按篇长短可分为长篇、中篇、短篇；按内容不同分为社会小说、神话小说、历史小说、科学小说和侦探小说。
3、古代，凡不押韵，不重排偶的散体文章，包括经传史书在内，概称散文。现代散文是指与诗歌、小说、戏剧并称的文学体裁。
4、剧小说，又称小说剧，融和剧本与小说的元素，使其像剧本、又像小说，它结合了小说的自由叙述和剧本的排布严谨，两者的结合，长短互补，使得该文学体裁的内容，既自由度高，又剧情严谨简便明了，具有庞大的世界观。
小学古诗词背诵方法？
以下是背诵小学古诗的步骤：
1. 先读几遍古诗，了解其意思和情感表达。
2. 分段理解，将整首古诗分为几个段落，逐段理解。
3. 用自己的话解释，将古诗中的难词、生僻词、句子用自己的话解释清楚。
4. 逐句背诵，从第一句开始逐句背诵，注意语调和抑扬顿挫。
5. 整体背诵，将每个段落的句子连起来背诵整首古诗。
6. 理解意义，背诵结束后，再次理解古诗的意义和情感表达。
7. 多练习，多背诵，提高记忆力和口语表达能力。
注意事项：
1. 背诵时要注意语音语调，准确表达句子的情感。
2. 不要死记硬背，要理解古诗的意义和情感表达。
3. 多听多说多读，提高口语表达能力。
搞笑台词5人-求简短的、搞笑点的小品剧本大概3？求简短的？
一天， 老师走进课堂，学生们一齐起立喊：“老师早上好！”
老师愤愤地说：“只叫早上好？那我下午呢？难道就不好了吗？”
于是学生们又一齐喊：“老师下午好！”
老师又愤愤地说：“那我晚上呢？”
学生们又一齐喊：“老师晚上也好！”
老师点点头说道：“这样才行，现在重新喊一遍！”
学生们一齐喊：“老师早上好，下午好，晚上也好！”
老师说道：“坐下！今天我们要复习反义词，我们这样练习，我说一句，你们大声说出反义词。现在开始。”
老师：“今天天气很好。”
学生：“今天天气很坏。”
老师：“到处阳光明媚。”
学生：“到处阴云密布。”
老师：“马路上人山人海。”
学生：“马路上空无一人。”
老师：“年轻。”
学生：“年老。”
老师：“站立。”
学生：“躺倒”
老师：“有个年轻人站立在路上。”
学生：“有个年老人躺倒在路上。”
老师：“我捡到一元钱。”
学生：“我丢了一元钱。”
老师：“我捡到一元钱，交给老师。”
学生：“我丢了一元钱，去偷老师。”
老师：“错误，不能这样说！”
学生：“正确，应该这样说！”
老师：“错误。”
学生：“正确。”
老师：“这不行，这是违法行为！”
学生：“这可以，这是合法行为！”
老师：“我说错误。”
学生：“我们说正确。”
老师：“听老师的，老师说的才是正确！”
学生：“听我们的，老师说的都是错误！”
老师：“你们愚蠢。”
学生：“我们聪明。”
老师：“停止！”
学生：“继续！”
老师：“你们现在停止！别说了！”
学生：“我们现在继续！还要说！”
老师：“你们这些蠢猪，我说停止！”
学生：“我们都是天才，我们说继续！”
老师：“你们听老师的！”
学生：“老师听我们的！”
老师：“学生都得听老师的！”
学生：“老师都得听学生的！”
老师：“现在你们停止练习！”
学生：“现在我们继续练习！”
老师：“你们没完没了了吗？”
学生：“我们有始有终的呀！”
老师：“那你们就停止！蠢猪！”
学生：“那我们该继续！天才！”
....之后老师怒气冲冲地抱着书本走出了教室
第二篇
校园搞笑短小品: 《斗智》
地点：学校教室
人物：老师、学生1、学生2
背景：教室，上课时，学生与老师的对话与问答
情节：
扮老师的人上：今天我们来复习古诗词中的名言名名，我准备采用老师提问的方式开始今天的学习。由我提问学生们，我说出诗的上句，同学们回答出下一句，好不好。
学生异口同声：好！
老师：人生自古谁无死。
学生：人生自古谁无屎，有谁大便不用纸。
老师：（生气的）是那个学生，说出这样的不道德的话啊，给我站起来！
学生：（站起来）是我）
老师：（很生气）你这样捣乱，这节课你给我站着上。我们必须完成这个任务，否则别想过关。从来！
师：人生自古谁无死。
学生：人生自古谁无屎，有谁大便不用纸。若君不用卫生纸，除非你用大拇指。
老师：（怒不可遏）谁啊，胡说八道啊！我再提问一句，你们来接下一句，如果回答正确我就不惩罚你们。
（这时，老师看见窗外，想了下，想起冬天会下雪，就提问一句）
老师：上天下雪不下雨，雪到地上变成雨。变成雨时多麻烦，为何当初不下雨。
(小明站起来回答道)
小明：老师吃饭不吃屎，饭到肚里变成屎。变成屎时多麻烦，为何当初不吃屎。
(就这样老师,当场就想惩罚小明！手发抖,脸还装着笑,要羞怒小明......) 老师：河水往哪里流啊？ 小明：大河向东流啊！
老师：天上有多少颗星星阿？
小明：天上的星星参北斗阿！
老师：你给我滚出去！
小明：说走咱就走阿！
(老师很无奈......)
老师：你有病吧？
小明：你有我有全都有阿！
老师：你再唱一句试试！
学生：路见不平一生吼阿！
老师：你信不信我要扁你？
学生：该出手时就出手阿！
(老师真的忍无可忍气的没有话说...）
老师：我让你退学！
学生：风风火火闯九洲阿！
(哈哈......全班学生都轰动起来，老师走出了教室......）